课间的小游戏有丢沙包，踢卷子，踢毽子等丢沙包就是氛围，很多人或三个人，至少三个人将沙包丢置上方或打中人机g为盈，然后是下一个人上直到打完那一队的所有人为止，如果那个人家住了沙包，那人家得一分一分也只复活一分，也就是说，如果一个人被打死了，可以救活他，但只用就一次
1、木头人 一人喊口令：“三三，山上有个木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑。”谁先动的同学就算输。
2、红灯绿灯小白灯 先决定出来一个人站在墙根底下，面对着墙，口中说“红灯绿灯小白灯”。其他人从他背后慢慢走上来，当然如果他说完“红灯绿灯小白灯”可以回头，看见谁动了那个人就得过来替他。
3、跳房子 在地上画出一摞大大小小的格子,然后按照格子的单双，一边前进，一边要把石块踢到正确的格子里,出界或者跳错了格子都算失败.锻炼脚的控制力。
4、旋转五环 这个游戏要分为两组进行，“火炬手”手持“火炬”推动“奥运金环”（呼啦圈）跑向终点，途中火炬棒与金环不能脱离。 到了终点后，“火炬手”把奥运金环放置终点，然后抓紧时间高举火炬往回跑，将火炬交接给下一位“火炬手”。五位同学最终将奥运金环拼成奥运五环图。
5、挑西瓜 选择一个人做挑人，其他的人蹲下做西瓜。游戏开始了，选瓜的人可以走到任一一个人跟前，轻轻拍他的脑袋，问：“西瓜熟了吗？”，被拍到人要是不愿意被选，则说：“西瓜还没熟。” 选瓜的人继续选。如果有人回答：“西瓜熟了”，则回答的人马上要起身去追提问的选瓜人。被抓住的选瓜人则要表演一个节目。然后追的人成了选瓜的人。 或者在游戏人，被追的人累了可以坐下当西瓜，然后追的人成了选瓜的人，游戏重新开始。
岁儿童这阶段的游戏有很多，比如：捉迷藏，4扔小球，匹配卡片，找不同，抢凳子，石头剪刀布，搭积木，过家家，躲猫猫，拼图类游戏，区分颜色，模仿小动物，老鹰捉小鸡，扔沙包，学画画和做图案，串珠子，玩绳结，拍皮球，踢皮球，翻筋斗，学青蛙跳，沙滩玩具，玩具钓鱼等等
12岁小孩儿可见应该玩什么游戏，第一，看你玩儿猜拳游戏可以锻炼小孩儿的。头脑思维灵活劲儿，第二可以去操场玩儿丢沙包或者是跳绳的游戏可以锻炼小孩儿的运动能力，也可以锻炼小孩子的。反应能力，思维，12岁的小孩儿还可以。
没事儿的话，提提足球，锻炼一下跑步的运动能力！
找零钱
适合中学生玩的课间游戏可以是找零钱。
“找零钱” 游戏规则:男生代表1元钱,女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目,由男女生自由组合,最快组合完毕的即为获胜者,落单或者组合错误的则视为失败。 游戏意义:让大家都了解每个人都有其存在的价值,要懂得互相尊重和珍惜。
Hello，你好啊，我是蓝叶游戏解说
题主所问的是哪些游戏适合上课期间玩？其实蓝叶也很不赞成题主在上课期间玩游戏，影响成绩更影响到自己的未来，不过我并不能决定题主的决定，所以我推荐了以下几款
1.我的世界
开放式世界观沙盒类角色扮演游戏，这款是非常适合题主课间玩，因为你一旦玩下去就会忘记时间，在这款游戏里面只有想不到的没有做不到的，这个游戏里面有创造模式，极限模式还有生存模式，创造模式也就是大家熟知的上帝模式，在这个模式里面你所有的东西都是无限的你背包里面的东西也是无限的，想怎么弄就怎么弄，想放多少就放多少就放多少，想做什么就做什么而生存模式呢？也就是平常的模式，有血量有饱食度但却没有水分，生存模式，你的目的呢就是，想办法把食物的问题解决住宿的问题解决，就是尽快造房子，因为一旦到晚上就会有很多怪物露出来，比如僵尸和骷髅，尽快做出避难所而极限模式呢？又跟生存模式一样但又不一样。为什么呢？因为它存活只能一次，也就是说，无论是你是摔死或者被怪物打死或者饿死，淹死，那么这个存档将报废你得重新开一个存档，所以蓝叶推荐题主玩生存模式或者创造，先熟悉一下游戏
2.木筏求生
生存休闲类游戏，也可以说是单机游戏，跟鲁滨逊漂流记差不多，出生就是主角的船坏了，为什么撞坏了然后有一堆的废墟，而我们所需要做的就是利用手中的一切物资，比如钩子，站在一个小竹排里用钩子勾那些木板来扩展扩大自己的船体最后做成一个海盗船，在那个工作台来制作房子，武器，工具什么的，海上会漂流一些物资也如食物什么的，前期发展是用钩子勾一些木板勾一些食物，先解决的食物问题，这款游戏的乐趣主要在于用钩子勾取物资就跟钓鱼一样，但是，记住一件事，千万不要跳下水，就算跳下去你要尽快返回船上，不然鲨鱼就会过来咬你，而且这条鲨鱼还时不时的会过来咬坏你的船，你得注意修复目前这个版本好像可以跟小伙伴联机用局域网，所以蓝叶推荐给题主
我是蓝叶游戏解说，如果我的回答有帮助，记得关注我哟
老鹰抓小鸡最安全。这主要是因为小鸡有妈妈的保护，来躲避老鹰的抓捕，这在一定程度上保证了游戏的趣味性，同时也保证了安全。
课间游戏是指在课堂上或上学期间学生在课间时间进行的娱乐和互动活动。它可以分类为室内游戏和室外游戏。
在室内游戏中，学生可以进行桌球、纸牌、象棋和各种小游戏等，这些游戏不需要太多的空间，也不需要耗费太多体力；在室外游戏中，学生可以玩接力赛、足球、篮球、排球等，这些游戏需要较大的空间和耗费体力，有助于提高学生的体能和协调能力。
根据游戏的性质和供参与人数的不同，课间游戏还可以分为竞技游戏、合作游戏和普及游戏等。通过这些游戏，学生可以放松心情、增加社交互动、提高身体素质和培养团队合作精神。
1．包、剪、锤
2人一组相对站立，成人数相等的二列横队，左右间隔1米，两组相距2米对面站好。教师有节奏地喊“1、2、3”。喊“1、2”时，学生都用力向上跳，喊“3”时起跳落地成下列三种姿势：两脚并拢落地，代表锤子；两脚前后分开落地，代表剪子；两脚左右分开落地，代表包袱。根据两脚落地的姿势判别胜负。
2．添鼻子
学生坐在座位上，按座位纵行分队。游戏前，在黑板上画几个没有鼻子的头像。将课室的讲台搬开，各队派一人站在离黑板上的人头像前约3m处，拿一支粉笔，蒙上眼睛。教师发令后，各自走向自己面向的人头像，用粉笔将鼻子添上，然后教师进行评比，比哪个队添得准确，并进行评分。
3．风吹杨柳
学生分组围成小圈，面向圆心互相靠拢，双脚前后开立，双手放于胸前，掌心向前。学生轮流站进圈中，双手插搭胸前，闭上眼睛，全身放松，幻想自己是风中杨柳，随风摇曳。周围的人轻推他的上身，使之获得柳树摆动的感受
当学生们在课间时间感到疲惫或缺乏动力时，课间发散思维游戏可以成为激发他们思维，增强注意力的有效工具。本文将探讨如何玩转课间发散思维游戏，让学生们在课间时间得到放松，提升学习效果。
课间发散思维游戏是一种通过简单有趣的游戏或活动来激发学生发散性思维、大脑活力和注意力的方式。这些游戏可能涉及解谜、推理、团队合作等元素，旨在让学生在放松的氛围中得到脑力锻炼。
课间发散思维游戏有助于：
以下是一些参与课间发散思维游戏的建议：
课间发散思维游戏是提升学生思维能力和注意力的有效途径，通过精心设计的游戏活动，可以让学生在放松的环境中激发创造力，促进团队合作，减轻学习压力。教师们可以根据学生的需求和兴趣，精心选择和设计课间游戏，让学生在游戏中获得快乐和成长。
